人物传记句段的作用,人物传记句子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记句段的作用的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人物传记句段的作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 人物传记中一般重要段落是哪些？
2. 三年级的孩子，老师让每天背一篇作文，这样真能提高作文水平吗？
3. 写日记有什么好处？
4. 写小说用什么人称和视角比较好？为什么？

人物传记中一般重要段落是哪些？

人物传记中最重要的段落就是传记中的主人公在学习工作中做出的成绩、做出的贡献、经历过的一些重大的事件，通过对主人公这些情况的描写 ，能真实地反应出人物的思想感情、道德品质、为人处事、以及家国情怀等，一个有血有肉的人物形象就逼真地跃然纸上。

三年级的孩子，老师让每天背一篇作文，这样真能提高作文水平吗？

提高孩子作文水平是多方面的，背书背作文不能说没用，但不能死背，更不是"死背"越多越好。孩子时间也有限的，孩子智力、体力等也有限的。背的目的是能运用，要学用结合，活学活用。

活学，是指背的文章要选，适合三年级学生，能在指导下读和背，并了解文章大意。每篇读、背要有目的、重点，每阶段也要有重点有***地安排。活用，即每篇或每阶段背诵后，根据背诵的目的和***，让学生有意观察实际，比如这阶段主要背诵写父母兄弟姐妹的文章，让学生观察自己的父母兄弟姐妹，写出"我的父亲""我的姐姐"等作文，强调写的目的是告诉人们我的真实的父亲姐姐是怎样一个人，表达自己的情感。要达到这一目的，一定要挑选自己观察到的最能"表现真实"又体现我"爱、敬、怕、恨等情感的事、言、行、景、貌等来写作。鼓励孩子尽量大胆选用已背文章中的字词句事以及写法(如结构顺序、人的慈、恶、喜、厌面貌神态，勤、俭、能、爱的事情、行为，室內室外场景等等)，强调"精选"。

作文后阅评切不可少，就"活学活用"而言，对其已背文章有"最佳"的选择运用要肯定，选择不当要纠正，有不同的改造(模仿)和创造(背诵课文外的写法)更要表扬，有死背照抄要批评。如此循环往复，这样活学活用，对提高作文水平有用。开头讲过，这不是提高作文水平的唯一办法。

背作文只是一种形式，关键是要理解、消化、吸收、领悟，然后运用到自己的写作实践中。学以致用、学有所用、学为我用、活学活用，那样才有用！以文化人，以文育人，才是最重要的！

孩子学作文，固然少不了词语的积累，背课文是加强词语积累的一种手段。背课文或背一些范文，可以理解为基本功。

但写好作文还有另外两件事要做，一是要有信心，敢写，多写。

二是要学会分析问题。

有的同学念书多年，却因为信心不足不敢写，多少浪费了自己背书多年的积累。

古时候更有人数十年寒窗不解决写作问题，一半是心态问题。

我写作也好，做问答也好，每次都是信心满满的，好的心态成功更快。

若能想通古人为什么发明文章，会写作不远了。

我的女儿现在上五年级，我说说我对培养孩子写作的干货方法，1.父母经常在孩子的面前拿着书或者看着书，目的就是潜移默化的影响孩子，养成看书的习惯。

2.给孩子大量的买书，在孩子的书桌旁全部布置成书架。给孩子打造读书的环境。千万不要问孩子愿不愿意看，要以自己特有的视角给孩子选书，同时要引导孩子给孩子***这本书怎样的好？

3.在读书的过程当中遇到美句好段落叙述人的事的景的，一定要让孩子背诵下来。

4.除了默读书籍也要锻炼孩子有声阅读。并且每天录制成语音发给家长。

5.在淘宝和拼多多上尽量以成套的方式去购买，价格会非常的便宜。

6.三年级就可以给孩子购买小学作文，初中作文，高中作文。各阶段的最新5年优秀作文等等。散文、杂文，人物传记、初高中的必读书目和选读书目提前购买。4大名著的白话文、版文言文版。关于国学方面的四书五经等各类文言文版书籍。读者、青年文摘、意林。历史类书籍，地理类书籍。近代、现代著名作者的书籍。

7.一篇好的作文是要经过反复的修改而淬炼成了。自己优秀的作文可以发表于好的平台上。

正好我有同样的经历。

小学三年级的时候。我的语文老师陈老师，按着辈份我喊他爷爷，所以我天天挨打，因为我语文差啊，作文更不用说了，除了写题目，短短几句话就结束了。

可是打了也没用，我那位陈爷爷老师就变了招，让我背。可我笨啊，背不会，自然少不了挨板子，慢慢的会背了不少。

到了期末考试，作文题目正好是我背的那篇。我准备把它写下来，可我一想:要是我一个字不漏的写下来，这老头肯定会骂我没脑子，还会揍我，怎么办？我就把几篇背过相似的撮合在一起。大概想了想怎么写，把觉得好的句子全用上了。

考试分数下来了，语文成绩依旧差，可我作文拿了班级第一，陈爷爷老师高兴坏了，第一次表扬我，还摸摸我的脑袋:这娃开窍了。

哈哈，还真被他说中了，从此我的作文像开了挂，次次在班级第一。按照陈爷爷老师交代，在日常的学习中，我会把遇到好的句子都抄下来并背下来，写作文时好的句子都会从脑子里窜出来，游刃有余。

小学生，词汇少，理解程度差，背诵是最好的办法。古来就有之，哪一个大家不都是小时候熟记各种名著诗词。没有储备，哪里来的融会贯通。

写日记有什么好处？

写日记是为了增强脑海记忆，把过去的和现在的事情记录下来，让往事留给自己的一种寄托和回忆吧，把自己亲生经历的往事能够铭刻在心理深处，同时还可以以这种形式来表达自己的感触和精神财富，也是一种永久的美好的回忆！

写日记有很多好处的，能记下一个人成长的经历，日记也是一份个人隐私档案，当一个人从童年走到青年的时候，可以拿出来日记，看看童年走过的足记，当我们到了中年的时候还可以拿出来看看，青年走过来的蓬勃朝气，风华正茂的花样年华，当我们走过已经到了老年的时候还可以拿出来日记看看我们一辈子历程，它记载着一辈子的酸甜苦辣。

人到老了可以从自己的日记中，看到童年有过多少的欢笑，看到青年活博灿烂是多么的美好，也看到了自己的中年努力奋强取得的优异成绩，一直到了老年。所以，要想不忘记自己的历史，就从童年记载着一本日记开始吧。

每天坚持写日记，还能练一手好笔头，写日记好处多多，有些事情我们很容易忘掉，特别是人到老年的时候记忆力很模糊的时候，那就可以翻来自己的这本日记，从温当年是怎样的一个场景。写下一本自己成长的日记，一辈的事会永生难忘的。

好好珍惜岁月的时光，一辈子走过来真的不容易，要用心的保护好这本饱经风霜日记，一直到终老。

谢谢邀请！

可以习笔，坚持一个过程，提高写作水平毋容置疑。厚积薄发一定时间段，所获得的精神财富，令人刮目相看。

还会歪打正着的取得意想不到的许多收获。自己的人生一路风尘仆仆，几多沧桑，几多酸甜苦辣，一切都通过自己日记的记载，回味无穷，历历在目，跃然于眼前。

成功经验的积累总结，可以成为继续前行，励志的动力。少走弯路，无不是汲取教训，不重蹈覆撤所需要的结果。自己由幼稚，成长、成熟到炉火纯青的地步，日记所起的作用，不单是日复一日的一些记载那么简单，而是为自己成功事业和人生，助了一臂之力。

不过人心不古的金钱社会环境下，也有一些变态、变质、变味的日记，竟然可以赤祼裸，堂而皇之的抖兜出来。由《方方日记》，到量身定制成为《武汉日记》，却使得一些西方国家如获至宝，并且由他们进行了突击发行。

对于国人抗疫的事实，极具选择性的进步歪曲和贬低，亲者痛， 仇者快的节奏，安的什么心？这种胡编乱造，凭空捏造杜撰的日记，对于西方国家和方方之外的国家和人民，能有一丁点好处吗？

（网络图片）

日记有倾诉和纪念的功能。心情不好记日记可能会使你的心情好起来，也可以纪念自己一些有意义的事情，也可以记录事情的经过，以免自己有时忘记，记日记对自己有很大的帮助！

我在六十年代未到七十年代初，曾写过两夲厚厚的日记✍🏼，记载了我四年多的青春岁月和生活足迹。

结婚生小孩后，由于工作和家务的繁忙我中断了日记，之后几十年也就再没写过。

二0一八年在闲居中我又重拾日记✍🏼，每天寥寥数语，断断续续记了一年。一九年初我开始用智能手机了，之后头条走进了我的生活，五彩缤纷的网络让我欲罢不能，我的日记也就终止了。

最可惜的是我年轻时的两本日记，经过几次搬家而丢失，当我想重拾青春记忆的时候，己再也找不到它们了，成了我心中的痛。

写日记可以不受拘泥，很随意地记录生活，提升自己的文字表达能力，把平时的生活点滴，喜怒哀乐付诸笔端，珍藏那些美好的回忆，重温逝去的岁月。

写小说用什么人称和视角比较好？为什么？

我学写过小***，但不成功，至于写***用什么人称和视角好，这要看你所写的是什么题材、***用的是什么写作方法了。

多数***是用第三人称写的，用第一人称的也不少，也有用第二人称写的，但不多。其实无论用什么人称写，都解决的是“怎样写的问题”。“怎样写”是由“写什么”题材决定的。有的题材适用于第三人称，有的题材适用于其他人称。实践中，大家常用的是第三人称，尤其是写一些宏大题材的、多部头的长篇***，使用第一或第二人称来写，会拘束，感到放不开手脚，***用第三人称，写起来可以得心应手，恣意纵横。[_a***_]的古典***，特别是长篇***，起源于说部话本，脱胎于神话传奇，是以讲述、记录故事、人物为主的，有的干脆就是说书人的底本，所以，***用的是第三人称。比如，我们熟悉的四大名著，《***》《儒林外史》《聊斋志异》等等，都是用第三人称写的。我们现当代的长篇***，也大都是***用第三人称来写的。比如，最能代表当代文学成就的茅盾文学奖获奖作品，百分之九十九的是用第三人称写成的。

用什么人称写，实际上就是个视角问题。也是个写作技巧问题。一篇***，你***用什么样的人称来写，就在大方向上决定了***的大体视角。第三人称的视角是“他”，第一和第二人称的视角就是“我”和“你”，这是大方向。具体到视角中，又可以分许多角度。比如，第三人称视角中，可从男人、女人，大人、小孩等等角度去写，也可以用仰视、俯视、平视，甚至相互交叉的角度来写。具体***用什么视角好，是由你所写的题材和人称决定的，无所谓好坏，只要适宜就好。

视角除了写作的技巧问题，其实还受作者的思想观念影响。比如《三国演义》，尽管罗贯中是用第三人称来写的，但由于他认为刘备是正统，所以***用的视角是“扬刘抑曹”的角度。其实不仅《三国演义》，古今中外***的视角，都会受到作家思想观念的影响。再比如，***时期的***都“左”，西方的***多“人性化”。因此说，所有的***都难免会带有时代的烙印。这烙印，其实就是视角的不同造成的。

这是我学习写小***的一点体会。对写***的“人称”和“视角”的看法不一定正确，班门弄釜了，见笑。欢迎批评！

2019年1月19日

在我们大多数写作者的认知中，讲故事或者写***最常用的视角是第一人称和第三人称。第一人称能够增加读者的代入感，迅速吸引读者注意力。第三人称又成为“上帝视角”，它无所不知，能够将所有的人物、情感徐徐展现给读者。而第三人称中多又提倡文章从头到尾，始终以特定的某个人的视角来抒写故事的发展，过多的视角容易给读者造成混乱感。

然而在实际的写作中，仍然有其他的视角和人称，同样可以带给读者清晰的视觉和阅读效果。厄休拉·勒古恩在《写***最重要的十件事》中，整理了所有抒写故事时可以***用的视角和人称。下面我们就来看一下不同的人称和视角各自都有什么特点，以及在实际的写作中如何运用。

五种视角

第一人称，以“我”的视角来讲述故事，通过我的所见、所感、回忆、心理活动等，将信息传递给读者。

例：

我抱着文件，紧张地看着坐在会议桌旁的参会人员。他们有的凑在一起聊天，时不时传出嬉笑的声音，有的在闷头玩手机，有的在皱着眉头打电话，还有两个人神情冷漠地望着我。这是我第一次主持会议，我不知道应该说些什么，将他们的注意力转移到接下来需要讨论的事情当中。

有限第三人称，以特定的“他/她”的视角来讲述故事，通过“他/她”的所见、所感、回忆、心理活动等，将信息传递给读者。整个文章视角固定在某个“他/她”身上，不发生变化。

例：

陌陌将文件环抱在胸前，神情紧张地看着围坐在会议桌旁的参会人员。他们有的凑在一起聊天，还不时发出嬉笑的声音，有的在闷头玩手机，有的在皱着眉头打电话，还有两个人神情冷漠地望着她。这是陌陌第一次主持会议，她不知道应该说些什么，将他们的注意力转移到接下来需要讨论的事情当中。

介入作者，也称全知作者，拥有上帝视角。可以了解每个人的所见、所感、回忆、心理活动等，通过不断变换视角，将信息传递给读者。

例：

到此，以上就是小编对于人物传记句段的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记句段的作用的4点解答对大家有用。