中国教育发展历史***感想-对中国教育史发展的感悟

本文目录一览：

• 1、你对中国创造的人类教育史上的发展奇迹有何感悟?
• 2、为什么学习中国教育史
• 3、九年义务教育历史发展和重大意义
• 4、读《中外教育简史》有感
• 5、从中国近现代教育发展中得到什么启示
• 6、新中国建立后,中国教育发展经历了怎样的历程

你对中国创造的人类教育史上的发展奇迹有何感悟?

比如巴比伦，它是人类最初的学校教育的摇篮，也是人类政治教育的起点。这个时期已经有文字的出现，并且已经出现了高等教育。古埃及的时候已经发明了24个辅音字母，这也是世界上最早的字母。

儒家思想 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。

百年大计，教育为本；千秋大业，教育为先。坚持教育优先发展，是推动科学发展、促进社会和谐的迫切要求。我们要用战略的眼光认识教育优先发展的积极意义和重要作用。第教育是事关社会进步的先导工程。

教育是人类社会发展不可或缺的组成部分，也是一种具有深刻历史渊源的文化现象。教育的形式和内容随着时代、文化和社会变迁而不断演变，需要与时俱进。

要论述古代教育，我们首先就要知道一下对我国教育有贡献的一些伟人，孔子当是第一人，他是儒家的创始人，是全世界公认的伟大的教育家和思想家，他的教育思想对我们产生了深刻的影响。

为什么学习中国教育史

1、另外，学习中国教育史还可以扩大我们的教育知识眼界。站在更高的角度看，中国教育史发扬光辉历史，批判专制落后，也将激励更多的人投身于教育事业，共同发展中国特色的教育科学。

2、中国教育史的发展适应当代学科发展的趋势，从春秋战国时期的私学说起，它是中国教育史上的划时代的革命：教育从政治活动中分离出来。完成了学校教育独立化的过程。

3、福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。

九年义务教育历史发展和重大意义

1、九年义务教育重大意义 在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确规定义务教育均衡发展是义务教育的重要组成部分，要努力实现全校各年龄段的儿童和青少年的目标。义务教育是为所有学龄儿童和青少年提供的基本公共服务。

2、在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确规定义务教育均衡发展是义务教育的重要组成部分，要努力实现全校各年龄段的儿童和青少年的目标。义务教育是为所有学龄儿童和青少年提供的基本公共服务。

3、中华人民共和国的九年义务教育（即小学和初中阶段的教育）是在1986年开始实施的。这项政策在《中华人民共和国义务教育法》中得到了明确规定。

4、提高国民素质。实行9年义务教育可以提高国民素质，使得每个人都有能力进行自我学习和自我提高，从而不断提高自身的综合素质和能力。这样可以为国家的发展提供更多的有才能、有素质的人才。

读《中外教育简史》有感

1、自然教育思想是建立在唯心主义哲学基础之上的，本身就存在一定的片面性和局限性。

2、教育作为一种社会现象，至今已有数千年历史，在教育领域谈创新、谈改革，更需要站在巨人烦的肩膀上。课程改革的新理念不是几个课程专家的“突发奇想”，而是历史上中外教育思想的积淀和整合。

3、它有利于我们开阔教育眼界，更新教育观念和思维方式。它可以使我们学习到许多教育家热心教育事业的感人事迹和奉献教育事业的崇高精神。

4、手捧着这本签有黄校的亲笔签名的《大教学论》，我倍感珍惜，定要下苦功读好这本巨作。 《大教学论》的作者夸美纽斯热情地赞美教育这一职业是世上最具自豪感的。

5、《给教师的建议》是他最卓越的代表作，能带给人具体生动而且三观很正的对教育的直观感受。《爱情的教育》在情感教育类作品中相当出色。

从中国近现代教育发展中得到什么启示

1、我国教师教育改革的启示如下：要坚持教育优先发展的国家战略，把教育置于国民经济和社会发展规划中予以落实，中央统一领导、地方统筹实施，为我国现代化事业奠定了坚实的人力***和人才基础。要坚持教育公平均衡发展。

2、树立正确的儿童观，重视儿童的不成熟的力量陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观对于儿童发展有重要的作用。

3、蔡元培改革北大的教育启示如下：注重学生思想教育。蔡元培在北大实行教育思想“自由、人文、国际”三大方针，注重培养学生的综合素质和创新思维，为今天的教育提供了重要的启示。打破学科壁垒。

新中国建立后,中国教育发展经历了怎样的历程

1、年到1957年 改造旧教育，建立新教育。这个阶段我国进行了三次学制改革，即1951年、1953年和1955年的改革。这三次改革主要围绕课程设置、教学时数、考试方式等进行，目的是让新中国的学制更加适应社会主义建设的需求。

2、成形阶段 民国建立，中国教育进入一个崭新的历史时期。这时期注重的是观念的革新、文化的重构，强调并且突出教育与人的发展关系、个人自由和个人价值的体现，最终是要培养具有“民主”和“科学”的新型人才。

3、新中国教育是在极其落后的基础上起步的。1949年，中国80%人口是文盲，高校在校生仅有17万人。经过70年的不懈奋斗，中国已形成了体系完善、结构合理的现代化教育体系。