中国近代历史***坐标轴,中国近代历史时间轴标注重大***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国近代历史事件坐标轴的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中国近代历史事件坐标轴的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么国家不把数理化三门作为主科？

为什么国家不把数理化三门作为主科？

有可能一个技术研究，10万人学习数理化都解决不了，偏偏一个人能解决。那何必10万人都学呢？这理工科的事，一般人了解下就行了，让感兴趣的个别人深入研究得了。

你以为上面说***确吗？

其实不一定正确，一个人的成功，一定是建立在其他人大量失败验证的基础上的。

所以，基础的数理化，还是非常有必要全面学习的，让民科，迷信消失，还得数理化。文科生会导致大量民科迷信邪门的事发生

从教育（或学习）的本质来看，把任何科目列为主课——要求所有孩子都学到很高的水平——都是错误的。因为任何科目都必定有人学不好，这就构成了不必要的学习累赘。

比如语文，理工科类人才就是把语文作为描述工具，他的主攻方向（也是最擅长的科目）不是语文，是他感兴趣的科目。他们不需要那些“语言学家、文学家、家们必须掌握的知识”，他们也可以不会写诗填词作曲……

比如数学，文科类人才大都用不上，这些人才也不擅长学数学，但丝毫不影响他成为文科人才，比如思想家、语言学家、文学家、历史学家、艺术家、政治家……，以及音体美人才。

任何科目都是类似的情况。数理化绝不是每个人都可以（或者都应该）学好的。建筑***可以不懂核物理，陈景润就不懂化学，医生就必须懂生物学……

确定主课的学习要求，尤其是还不止一门主课，绝对是扼杀天赋的学业要求，不利于人才成长。就算是反复刷题死记硬背补短板，所得来的东西也只是应付考试（一时记得住），走出考场就忘掉一大半，根本不能形成今后的能力（一生用得着）。逼迫孩子花费大量时间精力，去学习对自己毫无用处的东西，还压抑在擅长科目上的进步，这叫什么事？这不是在虐待人才吗？！

所有人才都要学好的只有哲学，因为你无论做什么都离不开思考，最离不开的是逻辑、认识论等。越早学习，越有利于开智。但也不是都要学到哲学家的水平。

鼓励孩子们“把自己喜欢的擅长的科目学到极致、把这些知识提升为能力”吧，这才是孩子们的最佳成长方向。

这是经济基础和上层建筑的不同。数学是数理化史地政的最底层表达工具。语文或者称为国语基本自然语言表达工具，外语包括英语是其他国家的基本表达工具，而物理化学历史等都是建立在语数外基础上的大厦。高考语数外分值高是正确的，还有国家并没有要求所有人高考考英语，几个强国的语言都可以高考，如日语俄语法语德语西班牙语。高考是为了选拔人才，你哪一项不行，说明你离高级人才差一点，数学差基本就是搬砖的人才，外语差基本就是二本的层次，语文差很难成为顶级人才。还有不要认为数学和语文历史等社会科学没关系，那样你就看不到电视，也无法进行网页检索了，大数学家基本都是哲学家，大历史学家基本数学知识不差，用不到就不用学的思想很错误，到了用的时候不会真后悔。就如同玻璃对面有几十万现金就是拿不到的感觉。

数理化属于理科生的主科。要科技强国，摘掉落后帽子，以雪国耻，国家就要把理科作为学校教育的重点，同时大办职业技术教育，赶快出台政策优先提高社会上科技人员的工资待遇。

到此，以上就是小编对于中国近代历史***坐标轴的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国近代历史***坐标轴的1点解答对大家有用。