人物传记教学-人物传记教学设计一等奖

本文目录一览：

• 1、高二下册《张衡传》优秀教案(2)
• 2、【语文教学】《列夫托尔斯泰》的教学流程
• 3、《屈原列传》教案?+说课稿
• 4、高中语文《苏武传》教案
• 5、人物传记类文言文要点分析

高二下册《张衡传》优秀教案(2)

人生在勤，不索何获？张衡曾经这样说过。我们青年一代又该作何感想呢？ 作业： 结合课文，思考张衡一生取得如此辉煌成就的原因。以我能成为第二个张衡吗？为题，写一篇读后感。

明确：⑴文章从三个方面写张衡：第一部分（第1段）记叙张衡的学业、品德以及在文学方面的才能和成就；第二部分（2——4段）介绍张衡在科学技术方面卓越的才能和贡献；第三部分（5——6段）介绍张衡在政治上的突出作为。

第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。 第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。 第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。 引导学生精读课文 张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段） 天资聪明，勤奋好学。

【语文教学】《列夫托尔斯泰》的教学流程

1、第6段：写托尔斯泰犀利的目光。 用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻） 写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。 2）第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。

2、写作手法：作者写托尔斯泰的外貌非常精彩，主要来源于他恰当运用的两种修辞——比喻和夸张。全文来看，作者绝不是为了突出列夫托尔斯泰的丑陋，而是为了写他的天才的灵魂，用了欲扬先抑的写法。

3、～5）段主要刻画列夫？托尔斯泰的外貌特征。（6～9）段描写列夫？托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。

4、过程与方法 反复朗读，体会细节描写。（重点） 研究欲扬先抑的写法。（难点） 情感、态度与价值观 学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。

《屈原列传》教案?+说课稿

屈原列传说课稿1 说教材 《屈原列传》是鲁教版高中语文必修第四册第一单元的第一篇课文，该单元以“谱写生命赞歌”为主题。

学生自读《语文读本》中：《孔子世家》、《伯夷列传》、《毛遂自荐》、《鲁仲义不帝连秦》《贾生列传》《魏其武安侯列传》《货殖传序》。

《屈原列传》简介 本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。

关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记？屈原列传》中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

《师说》） ③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（《屈原列传》） ④于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》） ⑤庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

高中语文《苏武传》教案

卫律劝降时，***用了威胁手段： 举剑欲击。面对生死存亡的考验，张胜请降，而“武不动”；面对荣华富贵的诱惑，卫律自以为得计了，而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵绝望了，苏武却仍然一片赤诚。

班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。

《苏武传》是新课标人教版语文必修4中的经典文章，是历史散文中的典范之作，选自中国汉代史学家班固的《汉书》。学习这篇课文要重点了解《汉书》传记体作品的特征及主要表现手法，掌握重点实词和虚词，培养翻译能力。

《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能*，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

人物传记类文言文要点分析

忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。掌握人物传记的结构特点：以时间为序、以空间变换为序、时空转换 。语言表达不流于直白，要有文学色彩 。篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。

考点考查方向：理解文中重要词语与句子；概括传主生平主要事迹；分析传主形象；分析创作手法；对传记中的疑点和难点进行探究。

传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。