如何总结历史***初中,如何总结历史***初中生

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何总结历史事件初中的问题，于是小编就整理了5个相关介绍如何总结历史事件初中的解答，让我们一起看看吧。

1. 初中历史答题有什么技巧？
2. 初三如何高效复习历史？
3. 对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？
4. 即将中考的我偏科严重，尤其是化学还有历史我该怎么办？
5. 教初中历史和地理哪个好点？

初中历史答题有什么技巧？

对于“过来人“，历史课是小菜一碟。对于闻所未闻的学生而言，历史课如同一团乱麻。难就难在历史***复杂、有些时间近乎重叠，易混乱。对这个问题，我也认为除了背还是背，但要清醒地将这团乱麻由远而近的梳成辫子，把容易混淆的内容踢出来重点巩固。作为文科生，历史课还是瞒好“玩”的。

我们针对问题来谈措施。

1.基础知识不牢固。

比如：辛亥革命的作用、十一届三中全会内容及影响、唐太宗年号及相应的治国措施等。

措施：跟着老师的复习步骤，把握课本线索，用好复习资料和题纲，夯实基础。

同时，认真每次试题，重点看做错的题，高频考题，查漏补缺。

2.不审题或是审题不仔细。

文字稍多的，长篇大论的，特别是文言文，很多考生直接放弃不看，根本不作答。

其实很多题目，看关键字就可以作答，或在材料里就可以找到答案，甚至可以直接照搬材料写成问题的答案。

也有的同学，审题时看到一半就开始作答，没有看到题目的最后要求，造成丢分。

措施:细心、耐心地看完的题目要求，再带着问题阅读材料，边看材料，边做记号，圈出重点字词。

初三如何高效复习历史？

历史的学习没什么技巧！ 唯一可以快速提高的只有 ～多～做～题！ 因为我们复习历史不可能整本书都背 所以只能多做题 多接触题型 ，而且做题之后必须要多看它的正确答案！因为那里面有答题的技巧！比如 一问几分需要答几个知识点 又或者 问题的回答 应该用词语而不是一句话！ 而 历史最重要的就是 要把问答题当成填空题 回答要精准！

最后 还是多做题

第一，既然是复习，那就要将“厚书读薄”，将厚厚的书自己列出纲要来，形成“记忆树”，这是一个很重要的框架。

第二，既然是历史，列框架就要设计以下几个维度：

1、时间线索：年代、朝代。

2、人物线索：梳理重要的人物—-王朝创立者、王朝推翻者、王朝铺佐者、著名将领、著名文学家、科学家、艺术家等。

3、生产力线索：生产工具的变革、科技创新、武器创新、医药进步。

4、重大***线索。

高效复习历史就要求对历史时间线的熟悉掌握，当然大量的记忆也必不可少。这里推荐最好的方法就是构建思维导图。

思维导图是一种有效的学习和记忆的模式，它有利于我们扩散思维的展开，是一种简单而有效的思维工具，并且实用性很强。

这里推荐一款思维导图实用软件，供您参考学习。

初三历史复习，我有以下几个建议：

1.灵活的去记忆，掌握好因果关系，因为什么***，导致了他的过程，如抗战胜利，胜利以后呢？那肯定是国共要接触，引发了重庆谈判，结果没谈成，导致了解放战争，因为***比我们强，所以在全国进行全面进攻等等；

2.重点关注重要时间与重大***；

3.要消化性的去理解，切勿死记硬背，把历史当做故事听，大胆用自己的话讲述历史过程；

4.大胆把自己所知道的历史进行串联，然后进行了解，培养兴趣。

在中考复习过程中，也要结合课标、考试说明来实行复习。我认为中考的复习可分为四个方面的：第一个方面，结合课标要求来复习，

第二个方面，结合考试说明要求来复习，第三个方面，综合巩固的复习。第四方面，解题思路方法的指导及训练。

第一方面结合课标的复习，要依据课标对课本实行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习实行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到的答案。

第二方面是结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。那么这个部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就能够，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和使用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也能够考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不但要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

那第三方面是综合巩固的复习，也就是一方面要实行综合复习，查漏补缺，突出重点；一方面要实行强化训练，巩固复习。综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。比如复习到日本明治维新时，纵的话，上能够复习到大化改新，下能够复习到甲午中日战争，横的话，左能够复习中国的戊戌变法，右能够复习欧美资本主义国家的改革。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识实行消化和巩固。

最后一个方面就是做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求实行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型实行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？

我们中小学的历史教育不是要告诉我们“发生了什么”，而是，用川普的话来说，通过历史来告诉我们：HOW TO MAKE CHINA GREAT ***AIN.显然，我们的历史课本是给了标准药方的：要独立、要自主、要摈除落后思想、要专心致志发展生产力。于是，只有满足这两种条件的历史才会让我们的教材感兴趣（成为重点）：

1）这个国家/地区必须在这个史实后变得强大了；

2）这个史实必须满足上面开的药方里面的某一种。于是，美国独立战争被如此定性，似乎就不那么让人感到意外了。

总结：我们的中小学历史教育以“励志”作为核心，目的是为了让广大中小学生了解一些别人“成功的经验”，才能闷声搞建设，共同***财

历史是一问很重要的学科，可以从小培养孩子的历史观，进而培养孩子的世界观人生观价值观，这是一个人的综合素养。但是，现实中的历史教学很不受重视，我觉得是很大的误导。我在历史教学中都把历史人物和历史***穿插到特定的历史时期进行讲解，培养孩子的历史观，让学生对过去感兴趣、对未来有信心，不能就一味的让背背背，谁能喜欢。

只能用惨淡来形容。

1.部分区域逐渐淡化了历史学科的教学

无论是农村还是城市，虽然从各个中学的课表上还能看见历史学科的踪影，但其课时量明显被别的学科所占据。尤其是近两年以来，这种现象越演越烈，历史学科的课表安排似乎有一种快要从学校教学的舞台上被挤掉的趋势，使得本就繁多的教学内容于零星的课时安排中出现了不相吻合的局面。

2.考试的“指挥棒”让一线教师失去了教学的动力

通过近两三年的教学改革我们可以发现，初中历史最终纳入中考评比的折扣分数比例已经从原来的100%变成了10%，这样的折扣比例的确严重伤害了历史教师对历史教学的积极性，同时也从很大的程度上有意无意地告诉学生一个错误的结果：历史不重要。

3.历史教学的理念与社会现实相脱节的现象极为明显

大多数教师却忽略了这个重要的教学目标，而吧学生的思维禁锢于单纯的知识记忆的层面，把学生的想象力以及思考问题的能力扼杀于无形之中。

学习历史是为了更好的面向未来。

[赞][祈祷][祈祷][祈祷]

从我观察和理解的角度，我认为当下的历史教学还存在着很大的问题。[what]

可以说当前学校的历史学科的教育不能算历史教育，只能算历史知识的传授与灌输。因为很多历史老师缺乏历史学科的课程观，当一个历史老师缺乏了正确的历史课程观，只围绕着历史的知识点打转转，为了考试而服务的时候，为了分数而去学习历史的时候，历史教学也就会变得枯燥无味。单纯历史知识的灌输只会让学生掌握更多的碎片化的历史知识，而不能形成正确的历史价值观。不能对历史当中的人和事儿做出客观的公正评价，当然也谈不上爱国主义教育，历史传统教育，文化教育等等。[赞][赞]

真正的历史学科教育应该是从历史的学习当中继承和发展民族的精神文化，正确理解历史***当中的人和事，从一个民族的历史当中汲取向前发展的力量，这才是历史学科教育的根本。[赞][赞][赞][赞]

当然历史学科的学习，也要依靠正确的学习方法。让学生学会辩证思维，批判思维，系统思维，逻辑思维，在学习方法的掌握上，用思维导图的形式学习历史就很好。

这是需要老师在历史教学当中，应该教给学生的学习方法和思维方法。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

当前中小学生的历史教育现状，总的来说效果还是不错的。

中小学生的历史教育目前主要依靠课堂教育，手段比以前有很大的进步，除了课堂上的课本文字、图片，老师讲解以外，学生还可以通过短视频、历史电影、电视剧、历史[_a***_]片等***来接受历史教育，这些都增强了教学的生动性和形象性，穿入时空，让学生更直观地去了解、认识历史长河中的人物和***，得到感悟和启发。

除了课堂内的教学手段外，有条件的中小学校（大城市）还组织学生进行历史文化之旅研学实践活动，俗话说，读万卷书，行万里路。这种活动更能锻炼学生的各方面能力，通过活动，让学生近距离接触相关历史文化古迹，了解隐藏在历史深处的动作故事，加深对历史人物和***的了解和认识，增强热爱祖国、热爱人民的思想感情，同时也进一步增强自己的责任感和使命感！

当前，我认为在中小学历史教学中存在的短板是：

一、历史知识容量太大，（中国历史和世界历史），给学生背诵记忆造成很大压力；

二、考试中学生运用知识分析解答问题的能力不强。问题层出不穷，表现为张冠李戴、以偏概全、回答不完整，或者不知道用什么知识点去回答、分析等等问题。

为进一步改进当前的历史教学，笔者提出如下意见和建议，仅供参考！

【1】在背诵记忆历史知识点的问题上，老师要多加引导，给学生提供一些记忆方法，如：纵向横向比较法、归纳总结法、时间记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法等等。

【2】在运用知识点分析问题时，老师也应多加引导，特别是对于材料分析题，首先应该分析，材料和课文中的什么历史知识点联系紧密，分清该知识点是啥时期（时代）的内容，明确的这一点，可以说就把握了试题的一半分值，然后再组织语言进行回答，尽量回答全面、条理，书写清楚、规范。做为学生也应多做题、多总结、多积累。变难为易，变复杂为简单。

【3】如有条件的中小学校，多组织学生进行历史研学实践活动，没有条件的也应尽量创造条件。纸上得来终觉浅。大家都懂得这个道理。做为教育部门的领导、学校校长更应该支持老师们这样做，并提供最大的帮助。不应因为安全问题把教师、学生的锁在校园里，把学生的创新能力、创造精神扼杀在摇蓝中。我们要敢于作为，敢于担当！乃民族教育之幸也！

即将中考的我偏科严重，尤其是化学还有历史我该怎么办？

1.初中化学只是简单的无机化学，涉及到计算的题并不多，大多是需要理解着记忆的知识。初中化学的核心就四个字“质量守恒”不管多难的题，抓住这个核心，运用所学知识都能解出来。

2.初中历史，找到快速记忆的方法，该背的要背熟，多做题。初中考试的范围不会超越教材的。祝您好运。

你好，同学！很高兴能回答这个问题

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好多学生都有偏科问题，尤其中考临近，不可能冠冕堂皇，培养兴趣，重头在来。只能***取攻分谋略！如果你严重偏科，可以考虑从以下几个方面考虑抓分！

1. 在数理化三科里面，化学提分相对是比较快的。选择填空题多数都是基础考点，需要背的东西比较多，对知识点熟悉就能拿分！着重强化记忆图片以下几个方面。

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2.历史也是记忆为主，最好是根据时间线梳理一下历史***。如果是政治，这里面技巧性太强了，尤其是材料题，需要压点给分。最好找一个有经验的文综老师点拨一下，文综提分也是比较显著的。从60分提到90分以上很常见的。

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希望，对你有所帮助。在短时间内，高效率学习很重要，加油。

偏科严重，那也没办法啊。我当初也是片刻严重，个人的喜好造成的。

初中的时候我喜欢数学和英语，中考英语120分的卷得了110多分，数学150分考了148。

语文我就一直在及格线差不到4分，平时怎么考就是不能到60分。后来中考，150分我得了96分，如果90分算及格，那个成绩应该算初中我语文第一次考及格。

我们那时候是政治、化学、物理和体育。体育我也才22分，总分30分。没办法，短跑不行，铅球和立定跳远各8分，100米只考6分。政治化学和物理都有折算，没折算的成绩也差不多都是70分上下

最终那年的成绩是差2分上普高线。

其实当时我也后悔，如果我语文多20分，我可以上我填志愿的普高。可是后来想想，上普高有什么软用？高考压力会比中考低吗？那时候高校少，我又严重偏科，怎么办？

凉拌炒鸡蛋，我妈叫我复读初三，我第一次不听我妈的话，选择读职高，18岁生日以前就出社会了。

2006年参加街道考聘的编外补充人员，我还是那次成绩第一名通过考聘，***，做了13年，去年辞职了。

其实我当初选择读职高，我就不后悔，学一技之长更有用。我数学好，动手能力强。那时候电脑还不普及，但是我喜欢电脑，喜欢研究。但是我不喜欢死记硬背。如果当初我死记硬背，政治成绩至少也能上90分，折算的时候也能多加十分以上。因为那年2月份，政治题目就出来了，我背到6月底中考（那年因为香港回归，中考提前，不然是7月1日），也才70来分。丫的什么一个中心两个基本点、什么社会主义初级阶段路线，现在还记得。

放宽心吧，我们闽南一句话“一支草一点露”，人总会有出路

历史的记忆一定要用图像联想逻辑记忆法去记，首先会数字联想记忆法。你说出任何一个年代数字都可以用数字联想记忆，这样记忆东西就快了。记忆重大***。知道人类历史经过四次大的变革原始－奴隶－封建－资本主义－社会主义。三次工业革命导致今天的科技和世界格局，1765年英国引导第一次工业革命，英国不到百年成为日不落帝国。俄国1883年废除农奴制学习西方工业化，日本1863年大化改新学习西方工业化，1865年美国领导第二次工业革命。还有两次世界大战，就把历史学完了。人类历史社会形态5个阶段四次变革，三次工业革命，两次世界大战，奠定今天世界格局。

化学就更简单了，从源头学习理解这个世界，物质组成，世界万物是一个个极其微小的球球组成的，中子，质子电子，最基本的球状粒子，原子分子组成基本的物质，原子最外层电子数量基本决定元素物理化学性质，初中只要掌握不到20种元素。知道原子分子结构，直到分子，原子团为何如何组成万物，直到各种物质为何能够相互反应。把乐乐课堂的初中化学，高中化学必修一看一遍。一天就可以都看完了。

作为已经工作的过来人，非常高兴回答你的的问题，首先非常肯定的是你能主动问出这样的问题，说明已经超出你身边的小朋友很多了，你真的用心了。

怎么解决偏科的问题？

第一，心里层面

心里面首先要接受自己偏科的事实，不讨厌这门学科，能够在自己内心里面整理出来自己这门课偏科的根本原因，无非就是，不喜欢不想学，自己没有真正努力，努力了就是听不懂，第一点和第二点是一样的原因导致的，因为讨厌而不想学，这种的话要克服自己的心里障碍，要仔细想想学好了能带给什么，我现在就极其后悔当初没有废寝忘食的学习，因为当时你努力学习成绩好了之后，你走在社会上会轻松很多，会玩腻你当年想玩的东西，总之一句话，现在努力无论如何都是值得的，不管你能不能感受到我说的话的意思，总之努力就对了。对于最后一点，听不懂不是永远听不懂，只是你还没有找到一个突破口，我工作之后一开始也是没有着力点，自从被逼无奈搞问题，把一个特性搞透彻之后，就突然找到了切入点，豁然开朗了，你就是欠缺这个点，建议你先从简单的问题入手，把一类问题吃透，遇到累死的题目看一眼就知道，你会发现一个切入点。

第二，方法

学习的方法只有一个温故而知新，这句话说起来道理非常的简单，因为我工作的环境周围都是985高校的优秀毕业生，甚至清华北大的，你会发现并不是他们有多聪明，是他们对于干过的事情善于总结归类，这是一个积累的过程，别人教过的东西都记录了详细的笔记，这在学习的过程中是非常重要的。

第三，信心

这一点也非常重要，自己需要自尊心来驱动自己前进，当压力非常大时，信心也是非常重要的，考试只是一次考试，你要从长远进行打算，自己要有信息在半年或者三个月的时间在偏科的学科中有所改善，进步是最重要的，比其他什么都重要，我学校出身并不好，但是每次我都非常努力，最终工作的时候也和985高校的同事一块办公，我现在也在不断的学习，学习周围的事务，学习周围的人，学习一切值得我们学习的东西。

希望我的回答能够对你有所帮助。

教初中历史和地理哪个好点？

历史是我们中华的一种传承，而地理是华夏大好河山的缩写，各有千秋。

说实话这个问题应该问你本人，不是教哪个好，而是你擅长教哪个领域。其实现代人对历史和地理都有一些了解，却不能***都当老师。老师，这个词很重。也许你对学生说的某句话就能改变一个孩子的一生。

历史，就是以现代人的眼光去品读过去发生的事。一个老师对历史有没有深刻的理解，体现在学生是否能很快速很简单的领会。可以用通俗易懂的话把一些历史事迹讲出来，而不是让学生照着课本死记硬背。效率低不说，还容易出错。

地理，就是世界各地的风水人情，好的地理老师不一定是个旅游爱好者，但绝对热爱这门学科。它有极赋魅力的戈壁滩，有郁郁葱葱的热带雨林，有高耸入云的山峦，有深不见底的峡谷。读地理是一种享受，是一种对大自然的享受。

说实话，没有什么好与不好之分，做一个老师最重要的是不忘初心，只要用心教学无愧于心。就是一个好老师！

我是小潘，以上这些都是我个人见解。

你哪科优秀就选择教哪科，其实历史和地理两科都有乐趣就是看你对哪科有兴趣，老师是以育人为主把你的知识传授给学生才是真正的硬道理，所以，你必须要选择你最优秀的哪一科，把知识无私毫不保留地传授给学生。

历史与地理这两个科目都有着千丝万缕的联系，他们都有着一个共性，一个是中华文化传承，一个是传承祖国的大好河山，如果让我选择的话确实被难住，因为这两个科目我都喜欢；如果你喜欢讲故事那就选择教历史，这个问题只有你自己在心中衡量一下最后再做决定，傍人是无法为你选择 ，***如你选择了历史，那么在讲课时也能够用得上地理的知识，历史与地理是相互依存，而不是克意把他分割开来，教哪一科目只是一个形式，而知识是共享，这样上课时才能讲得生动，学生才能够记得住学得牢。（以上所写只是个人的观点，是否对友有帮助）

历史可以学习古人的智慧，也能用他们的经验教训给我们总结，也相当于能让我们更全年了解过去，为了更崭新的未来。

地理可以了解风土人情，气候条件，山川河流。

我建议以历史为主，地理为辅。不然总不能连香格里拉，长城，南京，珠穆朗玛峰在哪都不知道。历史更能体现修养，见识

我认为历史好：因为以史为镜，知对错，推断未来，知道自己的东西来源，传承文化茶余饭后，闲谈，发表观点，能评论过去，是了不起的。历史是战乱拼接的，朝代的更迭是血腥的，学会布兵，不断的纷争，才有思想的涌现，有助于提升自己的文化修养。

到此，以上就是小编对于如何总结历史***初中的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何总结历史***初中的5点解答对大家有用。