历史***对我们学生的影响,历史***对我们学生的影响有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史事件对我们学生的影响的问题，于是小编就整理了3个相关介绍历史事件对我们学生的影响的解答，让我们一起看看吧。

1. 对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？
2. 思政课对学生的影响和意义？
3. 为什么国家越来越重视历史文化的学习与传承？

对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？

历史是一问很重要的学科，可以从小培养孩子的历史观，进而培养孩子的世界观人生观价值观，这是一个人的综合素养。但是，现实中的历史教学很不受重视，我觉得是很大的误导。我在历史教学中都把历史人物和历史***穿插到特定的历史时期进行讲解，培养孩子的历史观，让学生对过去感兴趣、对未来有信心，不能就一味的让背背背，谁能喜欢。

“历史”教育的现状不理想（也须是学的个案），“历史内容”被教的过于简单化、表面化、形式化。

重要首先反复要讲清楚“社会”发展的整体性和发展过程（过程、过程、过程）的内在必然性，过程中“具体（历史）***”的偶然性和必然性，过程中“***”现象之间又是怎么样的因果性。

形而上学的“历史”肯定没意思，运动、变化、发展的“历史”才有吸引力，从中才有“经验”可以汲取。

只能用惨淡来形容。

1.部分区域逐渐淡化了历史学科的教学

无论是农村还是城市，虽然从各个中学的课表上还能看见历史学科的踪影，但其课时量明显被别的学科所占据。尤其是近两年以来，这种现象越演越烈，历史学科的课表安排似乎有一种快要从学校教学的舞台上被挤掉的趋势，使得本就繁多的教学内容于零星的课时安排中出现了不相吻合的局面。

2.考试的“指挥棒”让一线教师失去了教学的动力

通过近两三年的教学改革我们可以发现，初中历史最终纳入中考评比的折扣分数比例已经从原来的100%变成了10%，这样的折扣比例的确严重伤害了历史教师对历史教学的积极性，同时也从很大的程度上有意无意地告诉学生一个错误的结果：历史不重要。

3.历史教学的理念与社会现实相脱节的现象极为明显

大多数教师却忽略了这个重要的教学目标，而吧学生的思维禁锢于单纯的知识记忆的层面，把学生的想象力以及思考问题的能力扼杀于无形之中。

当前中小学生的历史教育现状，总的来说效果还是不错的。

中小学生的历史教育目前主要依靠课堂教育，手段比以前有很大的进步，除了课堂上的课本文字、图片，老师讲解以外，学生还可以通过短视频、历史电影、电视剧、历史记录片等***来接受历史教育，这些都增强了教学的生动性和形象性，穿入时空，让学生更直观地去了解、认识历史长河中的人物和***，得到感悟和启发。

除了课堂内的教学手段外，有条件的中小学校（大城市）还组织学生进行历史文化之旅研学实践活动，俗话说，读万卷书，行万里路。这种活动更能锻炼学生的各方面能力，通过活动，让学生近距离接触相关历史文化古迹，了解隐藏在历史深处的动作故事，加深对历史人物和***的了解和认识，增强热爱祖国、热爱人民的思想感情，同时也进一步增强自己的责任感和使命感！

当前，我认为在中小学历史教学中存在的短板是：

一、历史知识容量太大，（中国历史和世界历史），给学生背诵记忆造成很大压力；

二、考试中学生运用知识分析解答问题的能力不强。问题层出不穷，表现为张冠李戴、以偏概全、回答不完整，或者不知道用什么知识点去回答、分析等等问题。

为进一步改进当前的历史教学，笔者提出如下意见和建议，仅供参考！

【1】在背诵记忆历史知识点的问题上，老师要多加引导，给学生提供一些记忆方法，如：纵向横向比较法、归纳总结法、时间记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法等等。

【2】在运用知识点分析问题时，老师也应多加引导，特别是对于材料分析题，首先应该分析，材料和课文中的什么历史知识点联系紧密，分清该知识点是啥时期（时代）的内容，明确的这一点，可以说就把握了试题的一半分值，然后再组织语言进行回答，尽量回答全面、条理，书写清楚、规范。做为学生也应多做题、多总结、多积累。变难为易，变复杂为简单。

【3】如有条件的中小学校，多组织学生进行历史研学实践活动，没有条件的也应尽量创造条件。纸上得来终觉浅。大家都懂得这个道理。做为教育部门的领导、学校校长更应该支持老师们这样做，并提供最大的帮助。不应因为安全问题把教师、学生的锁在校园里，把学生的创新能力、创造精神扼杀在摇蓝中。我们要敢于作为，敢于担当！乃民族教育之幸也！

我们中小学的历史教育不是要告诉我们“发生了什么”，而是，用川普的话来说，通过历史来告诉我们：HOW TO MAKE CHINA GREAT ***AIN.显然，我们的历史课本是给了标准药方的：要独立、要自主、要摈除落后思想、要专心致志发展生产力。于是，只有满足这两种条件的历史才会让我们的教材感兴趣（成为重点）：

1）这个国家/地区必须在这个史实后变得强大了；

2）这个史实必须满足上面开的药方里面的某一种。于是，美国独立战争被如此定性，似乎就不那么让人感到意外了。

总结：我们的中小学历史教育以“励志”作为核心，目的是为了让广大中小学生了解一些别人“成功的经验”，才能闷声搞建设，共同***财

思政课对学生的影响和意义？

政治课是德育工作的主渠道。提高学生思想觉悟，转变学生思想，是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。为学生树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础。加强思想政治教育工作有助于增强国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航。加强思想政治教育工作有助于提高国民的思想品德和心理素质

思政不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。思政也是一种思维方式，体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与教育相结合。思政是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

培养学生文化自信，有利于使学生正确对待传统文化和外来文化，认同中华文化的价值和肯定中华文化的魅力。面对全球化、多元化的发展趋势，培养学生文化自信，有利于学生把握好民族文化与外来文化的关系，克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向，是学生正确对待外来文化，既要面向世界，博***众长，又要做到以我为主，为我所用。

培养爱国主义情感，在思政课教学中通过引导学生学习我党在革命、建设、改革各个时期的民族精神，坚定学生理想信念，培养学生的文化自信，从而使学生自觉高擎民族精神的火炬，培育中华民族精神，培养学生的爱国主义情感。

坚定社会主义核心价值观，有利于学生对社会主义核心价值观充满自信，在情感上认同，在心灵深处认知社会主义核心价值观的中国特色，学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，有利于提高国家文化软实力。

思政教育是有必要渗透各个科目教学过程中的基础教育，它把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入课程教学中，让课程思政建设与思政课改革同向同行。思政课对于学生的影响是方方面面的，课程思政不是简单的教学方法或手段，它是一种教育观念、教育思想，涉及新时代高等教育培养建设者和接班人这一根本任务的实现，对它的探索没有终点。

为什么国家越来越重视历史文化的学习与传承？

这个问题提的很好，真的很感慨。

其实，任何一个国家，民族，其所具有的传统文化的精髓所在，都是基于本国人民，对未来美好生活的愿景与期望，这才是学习、传承，传统文化的真谛。

那么，什么是传统文化？

祭祀天地，古籍文典，国画书法，街头技艺，庙堂建筑，都是传统文化的载体——

所有这些，都是咱们老祖宗，在劳动生活过程中，或是祈求平安，或是抒***感，逐渐孕育出的，各式各样的艺术种类。正所谓，“艺术来源于生活，而又高于生活。”，比如《诗经》，便是当时的宫廷文人，***集当时劳动人民口中[_a***_]，创作而成。

那么，为什么，现在国家这么迫切的想要把传承文化，放到台面上来呢？

很无奈的原因，随着社会的快速发展，人们物质生活条件飞速提高，同时，人们的精神文化，却越来越空虚，急功近利的追求金钱，使得中国最近的几代人，已经逐渐失去了传承文化的基础情感。

自从最后一批九零后进入而立之年以后，咱们国家明显出现了一个文化断层，六、七十年代所出现的那些，还能称之为文化人的一批人（比如大家都知道点的王朔、贾平凹、刘心武、麦加等等），已然迈入不惑，将知天命。

如果想亡其国，必先亡其史！我大中华为何在历史长河中屹立不倒，也和历史有着密不可分的关系。

但为什么国家越来越重视历史文化的学习和传承我认为可分这几点:

1、历史是延伸的

中华文明有着5000年的历史，学习历史可以增加民族认同感。多读历史你会感觉古人智慧的伟大，感叹古代人做事的严谨。

而当你看到历史建筑的时候，你会知道这是哪个朝代的，明白它们所建造时的趣事，对这个古代建筑更加感兴趣。

2、以史为鉴，指导未来

看到一些古史的时候，人们就会思考史实中的一些人物和***。比如《三国演义》的作者罗贯中就说到“天下大事，合久必分，分久必合。”这是罗贯中对三国时期的理解。

而后人学习古代历史的时候会发现，前人的错误为什会导致朝代的灭亡?为什么这个朝代如此的兴盛?

一代又一代，我们也就在历史的长河中学习到了很多的知识，不在前人的失败中重蹈覆辙。所以历史是可以指导未来的。

历史可以明智，也极大的教育一个人对自身的认知。

3、历史是文化的载体

山水国画，笔墨书法。这些文化都可以作为历史的载体。传播中华文化时，我们都可以在其中看到历史的影子。

还有一些大小节日:春节，端午节，中秋节。人们不知道它们在历史上的由来，又怎么快乐的庆祝呢?

所以我们更应该加强历史认同感，把属于我国的优秀历史文化申请非物质文化遗产，加强历史学习，这样人们才能在历史的学习和传承中不断进步！

感谢邀请

首先，为什么国家越来越注重历史文化学习传承，中国历史传承悠久，是世界上重古代到现代衔接最完整的一个国家，世界上有四大文明古国，如古印度、古埃及、古罗马还有就是中国，但是前面几个国家都没有完整传承下来，中间或多或少都消失灭国，传承一度中段，许多文字都无法辩识。

而中国无论哪个朝代，只要有文字记载的我们都可以将其翻译供大家参考。所以传承下来许许多多的中华美德。

这些古人的精华，如《三字经》，影响生远，可以教育后人子弟，学习他们的长处。这些都是有意义的。

之所以国家提倡传承，应为现在教育。很多年轻人已经遗忘了很多东西，有的甚至连近现代史都不知道，整天只懂的游戏，衣来伸手，饭来张口，如果国家不注重这块教育，再过若干年很多都给遗忘了。

一个连我国四大名著，四***明连我国的开国皇帝，连我国最伟大的毛主席是谁都不懂的人，怎么能为国争光，教育好自己的子孙后代。

到此，以上就是小编对于历史***对我们学生的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史***对我们学生的影响的3点解答对大家有用。