人物传记导读,人物传记导读怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记导读的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人物传记导读的解答，让我们一起看看吧。

1. 刘兴林作品？
2. 人教版九年级下册名著导读是哪两部？
3. 史记应该怎么读？

刘兴林作品？

刘兴林，华中师范大学文学院退休教师。曾任海南工商学院教学副院长，海口经济学院人文与经济研究院副院长。兼任北京大学马院公共项目部国学主讲教授、清华大学继续教育学院国学主讲教授。

本科教学讲授先秦汉魏六朝文学、中国古代文学作品选、先秦两汉散文、先秦两汉文学史、国学原典导读;研究生教学讲授先秦文学研究、两汉文学研究、先秦两汉散文研究、《左传》研究、《战国策》研究、《史记》研究等。

其主要作品如下：

《司马迁儒道互补说》

《司马迁的生命意识与〈史记〉的悲剧精神》

《屈辱的人生 伟大的著述--〈史记〉导读(上)》

《创儒道互补 成一家之言--〈史记〉导读(中)》

《立传记高标 扬悲剧精神--〈史记〉导读(下)》

出版《史记》解读文本:《〈史记〉点注》;《文白对照与导读 二十五史精选》之《史记》;豪华精装《白话二十四史》之《史记》

参编本科选修课教材《国学典籍精读》

人教版九年级下册名著导读是哪两部？

人教版九年级下册语文两部名著导读是《》和《简•爱》。

《儒林外史》是吴敬梓所写的一部讽刺性古典白话文章回体小说。主要通过描绘封建社会中士人（读书人）的种种丑态，来展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，以此来讽刺批判封建社会科举制度对读书人的毒害。

《简•爱》是英国作家夏洛蒂•勃朗持所写的一部长篇***。作品讲述了贫苦孤女简•爰为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。***以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇***。

史记应该怎么读？

谢谢提问，我没有资格回答这个问题，谈一下我的体会。首先，《史记》是一部百科全书，包罗万象，贯通古今，牵涉的历史绵长，展现的人物众多，文体多样，一般人很难读懂原著，能够坚持通读者寥寥无几。下面谈点个人体会。

第一，培养阅读兴趣。鲁迅先生说《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们读过《鸿门宴》，《陈涉世家》，《项羽本纪》，《廉颇蔺相如列传》等等作品，即是历史作品，也是文学作品，而且有故事性，人物形象生动活泼，语言锤炼简洁，读后回味无穷。《史记》开创的言简意赅的文风，至少仍然值得我们学习。如何在一个独立的篇幅写活一个历史人物，表现一个历史事件始末，穿***行，像电影剧本创作那样，确实不易。所以，把故事读到心里，把人物植进灵魂，把自己融入古代，全身心投入，培养了兴趣，《史记》就不再难读了。

第二，精深阅读。有志于学问者，选取一个历史人物，一段历史史实，可以写出长篇大论，可以写一篇博士论文。普通读者，可以就感兴趣的事情进行研究。比如项羽为什么不杀刘邦？可以引出许多答案。所谓仁者见仁，智者见智。《史记》写人物，写历史，在各个篇幅里都有涉及，各有主次侧重，互为补充，里面处处有伏笔，有多条线路。本身历史是复杂的，史家掌握的东西也是受限的，有些东西也不容许还原历史真实。《史记》藏着许多未解之谜，等着我们读者去探索，在秦始皇陵打开之前，我们有无限想象。

第三，就是工具书的利用。普通读者没有工具书读不了《史记》，好像有中华书局注释的版本不错，繁体字版本够大气上档次，我们读读简体版本就可以了。现在专家也有新的《史记》注释本出版，可以买来一读，估计价格不菲。网上读读也是一个不错的选择。

以上拉拉扯扯谈了这么多，仅供大家一笑。

到此，以上就是小编对于人物传记导读的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记导读的3点解答对大家有用。