油腻哥人物传记,油腻哥人物传记在线阅读

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1. 电影《狗十三》讲述了一个怎样的故事？有何深刻寓意？

电影《狗十三》讲述了一个怎样的故事？有何深刻寓意？

《狗十三》讲述了12岁少女李玩成长的故事，作为单亲家庭的爸爸不懂得如何爱他，更多时候用传统的教育方式对待他。而爸爸送给李玩一只叫“爱因斯坦”的后，李玩从抗拒到接纳到失踪到接受事实，也是故事的脉络。“成长本身就是一场罪恶”是影片想要表达的观点。在影片里我们可以学到：

1.原生家庭带给孩子的影响远比想象的深。作为传统教育的典型代表李父打着“我是为你好”名义进行一次次的情感***，李玩的成长焦虑与痛苦都根源于原生家庭。

2.接纳生命中的得与失。李玩失去了爱狗，发动亲人去寻找，导致爷爷奶奶出现身体问题，李玩也被爸爸的一巴掌打醒，接受了事实。正如我们的生活中很多东西是迫不得已的，可是我们还是要去笑着放开我们念念不忘的东西。

3.父母的教育方式值得思考。从单亲家庭到后来再组家庭，李玩所遭受的教育是我们需要反思的地方。单亲家庭如何与孩子相处，再婚父母如何与孩子相处，继父继母应该扮演什么角色，都应该思考。

表面上这部电影讲了小女孩李玩与自己的两只宠物狗的故事，但其实透过这些故事讲了成长、家庭、家庭危机等等问题。

主人公李玩是一个初中小女生，电影就像一个剥洋葱的过程，将她的生活一层层剥开，让观众看到了成长的残酷。

第一层，李玩遇到了很多成长烦恼。比如英语学习成绩不行，胸部发育比表姐晚，但她同时也有自己的心灵小港湾——她热爱物理，熟读《时间简史》，总幻想着有另一个平行宇宙，在这个平行宇宙里，可以完成自己没有完成的事情，过自己喜欢过的生活……

李玩寄住在爷爷奶奶家，虽然偶尔会任性，但也乖乖地听爸爸和老师的话背英语，连爸爸买来送给她的狗，她也从一开始的拒绝到后面接纳。

为什么会这样？因为李玩的亲生父母离婚了，她跟着父亲过，她被寄养在爷爷奶奶家。父亲又组织了一个新家庭，继母生了一个小男孩……问题家庭的孩子往往心思更重，也更懂事。

第二层，李玩的狗丢了，平淡的家庭被卷入漩涡。围绕着这只丢失的狗，李玩与父辈，祖父辈的矛盾不断激化。

（李玩的狗“爱因斯坦”）

李玩接纳了这只狗以后，很快跟它建立了深厚的情感。他们睡一张床，甚至吃一样的食物。

但是，爷爷买菜的时候弄丢了李玩的狗爱因斯坦。爷爷很自责，但狗丢了就是丢了。 李玩心里着急、焦虑，他疯狂地没日没夜地找狗，但大人们不理解她，不仅不帮她找狗，还劝她放弃、阻挠她，李玩感到了痛苦。

讲述了一个父亲逐渐把自己的孩子“塑造”成自己想要的样子的故事。至于寓意，估计是提醒我们这一代多关注孩子的需要，学会换位思考，不要随便把自己的意念强加在孩子身上，自己自欺欺人就算了，不能因为怕麻烦，强迫孩子也偏自己！

还有就是，突出青少年童年阴影的问题，有些时候大人不经意的做法，可能造成孩子童年心灵创伤，要学会与孩子沟通，倾听他们的心声，总之，就是关注孩子的身心健康！

这部电影真的可以说是极具教育意义的一部电影！

为什么这么说呢？

看过电影的请自己回忆一下，首先搞清楚你自己的身份，你是作为李玩还是作为李玩的爸爸甚至爷爷奶奶或者继母、弟弟，不同的身份在这部电影中所体会到的都绝不相同。

我是作为“李玩”的视角来对待的这部影片，说实话在电影前半段，我真的是很想***的骂一下李玩：“你怎么这么不懂事”？作为一名“李玩”的过来人，我可以肯定的说她是蛮不讲理的，我曾经也有过和李玩一样的经历，一样的蛮不讲理，放肆爷爷奶奶对我的宠溺，所以看到这一情节的时候我在想：小孩子这样蛮不讲理到底是为了什么？

思来想去，可能只是为了证明自己被宠溺的地位吧！也让我深刻懂得了对于我这样一个即将跨入李玩爸爸身份的人来说，我应该要更重视于孩子的教育，像有看过《爸爸去哪儿》的或者了解杜江嗯哼父子的，杜江的亲子教育可以说是典范了，值得大家学习！

这只是我作为李玩过来人的看法，其他身份我也多少有点看法，只是可能倘若你已经经历过李玩爸爸这样的位置来看待这部影片，可能感触和未经历过的人是大径不相同，我也就不做评价了。

《狗十三》是曹保平第一部用别人剧本拍摄的影片，这个剧是当年“北电”本科毕业生焦华静的毕业答辩剧本，带有一定的自传性质（片中的“家”就是焦华静小时候的家）。

这是一部成长题材的影片，讲狗和十三岁女孩李玩的故事。片中以李玩与狗的关系为线索，串联起生活中的琐碎小事：从不要狗、慢慢接受狗、失去狗、寻找狗、被迫认下另一只相似的狗、慢慢接受、再次失去、再次寻找、第二只狗死去、到街头与第一只狗遇见放弃相认。整个过程十分清楚且充满张力，也正是在这个过程中，李玩一步步进入成人世界。

曹保平个人很注重电影的叙事性，从镜头调度、构图、到音乐铺排、剪辑都极为讲究。

片中每个镜头如何拍都经过了导演的深思熟虑。故事开始时，在李玩与爷爷奶奶一起吃饭的场景中，导演选了短焦以拉远李玩与爷爷奶奶之间的距离，暗示了亲情的疏离；在狗走丢后，有一场李玩找狗的戏，导演使用了晃动的镜头画面并将时间拉得很长，长到观影者听到李玩声嘶力竭的“汪汪”声已经近乎麻木，而这正是导演埋下的一个伏笔，此刻不论是李玩还是观众的心理状态都已经被推倒极致了；随之而来的“家暴戏”中，导演选择将场景拉近，使镜头是作为叙事参与者存在，而非简单的者，观众的情绪随着父亲激烈的行为瞬间被引爆。而另一方面，李玩歇斯底里地奔跑与喊叫并非完全是因为狗丢了，更多的是对压抑的家庭成长环境的发泄：

“我不是非得要一只狗”。

插图：蝙蝠的视角暗示了李玩的心理，处在青春期的她同样的慌乱无助，处处碰壁。有网友说：青春就像闯进了教室的蝙蝠，紧张慌乱找不到出路。

除了镜头的调度，构图与配乐上，导演也颇具匠心。影片中多次出现这样的场景：李玩在窗台边，窗台边有很多铁栅栏，而镜头是从外面拍的。整个构图很像一个笼子，将李玩困在里面，极具象征意味：暗示了李玩在家庭及社会规则的束缚下对自由的渴望。另外，曹保平请了著名的音乐人白水为电影配乐，乐器上选择了笛子和大提琴等，缓慢低沉的音乐奠定了整个片子阴郁的基调。剪辑方面也是相当的良心，在吃狗肉的戏中，选择了在很前面的地方铺音乐，背景音在李玩吃狗肉的时候整体呈上升的趋势，音乐连带镜头画面的力量将感情向上推，瞬间击中观众的泪点。

到此，以上就是小编对于油腻哥人物传记的问题就介绍到这了，希望介绍关于油腻哥人物传记的1点解答对大家有用。