历史***故事化是什么意思,历史***故事绘画

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史事件故事化是什么意思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍历史事件故事化是什么意思的解答，让我们一起看看吧。

1. 民间传说故事是否要完全与历史相符？
2. 教学的游戏化概念是什么？

民间传说故事是否要完全与历史相符？

传说就是传说，故事也是故事。当面说得是花，背后肯定是花变成了瓜编成故事了。也许有因就有果，一代一代的传下来，可能变异了，西瓜变成了南瓜，南瓜又变成了葫芦瓜了。基因没变，反正是个瓜吧。传说也许有其事，可能有从传说中变异成故事了，有些主因的味道吧。

看你自己的思想了，十二生肖为什么有龙呢？就像我们现在的生活中有鹦鹉，但是，到1000年后鹦鹉灭绝了，后人看到我们的传承里有一种会说话的鸟，后人们说，怎么可能有鸟会说话，一定是他们的想象！你说呢

看了陈寿的《三国志》和罗贯中的《三国演义》，迷茫，晕倒，不省人事，这说的还是同一个人么！

历史真相是原版，民间传说是赝品，赝品要让大家喜欢，就得化妆，就要按自己的喜好和普罗大众的口味涂脂抹粉，有了市场，赝品就是真品。

除了当事人，所谓的真相就是按照我的逻辑思维告诉你的可能发生过的事，反正你我都没见。

《史记》里面都是史实么，史记是后人编的，司马迁同志敢站出来拍胸脯不？

传说故事是一种文化记录的方式，

中华文化博大精深，精确的历史记事，还有古代文化，现在研究和参考的来源主要来自于各地的野史，正史，类似于史记等古代的历史传记。还有考古发现，可是很多很久以前的历史是找不到准确的文化记载，

尧舜禹，远古的历史和文化，是没有传记记录的，可是人们参考历史的主要根据和记录，却是来自于民间的神话传说，或者历史传说，历史学家无法引经据典的证实，却可以通过各种传说，摸索尽量正确的历史。

所以说，传说没必要一定按照历史本身来记载，可以有一定的文化加工，使其深入人心，流传更广，但是一定要尊重历史，不能太过夸大，篡改历史。

这是个人的看法

我认为民间传说与历史是不相符的，民间传说不是历史学家纂写的，是由民间艺人通过说唱小说等形式传承下来的，这里面掺杂了众多人的个人感情、好恶、愿望等等，因此，真实的东西不多！历史是由历史学家专门编写的，真实的东西较多，也是比较严肃的，当然具体细节不可能完全是真实的。

教学的游戏化概念是什么？

单一的课堂游戏不算是教学游戏化；真正的是把教学内容与游戏相结合，使得在玩的过程中潜移默化的让学习者接受；

课堂上单一的游戏教学算不上游戏化教学。那游戏化不是空谈吗？其实不然，教学中把教学内容与游戏有机结合，是游戏化教学的基本出发点。根据这种理念，我为游戏化教学的课堂形式进行一个简单的归类。

1、主教材+主教材游戏。一般在巩固技能时***用这种方式。许多学科教学中这种模式都得到广泛的应用，体育课更是如此。例如教学立定跳远后，教师安排一个模仿青蛙跳跃的游戏。这样既巩固所学技能，又延伸了教学内容。

2、主教材游戏+主教材。一般适用于引入。这种引入能够迅速提高学生的学习兴趣，同时学生经过 自己在游戏中的体会，对新学内容有较好的感知，因此所谓新内容就能够迎刃而解了。

3、故事化（情景化）主教材游戏。依托情景、故事，把游戏从课堂的引入到课堂的结尾串联起来，浑然一体，学生在情景交融下完成课堂目标。

前两种方式把握起来不是难事，适合小学各年级。然而随着年级增高，效果就不明显。学生随着年龄的增长，对游戏的兴趣也逐渐多样化，因此，游戏化成分就逐渐减少。第三种是典型的游戏化教学方式。依托情景、故事展开，操作起来比前两种困难，介是应用恰当，多维目标的达成效果明显高于前两种。

到此，以上就是小编对于历史***故事化是什么意思的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史***故事化是什么意思的2点解答对大家有用。