民国历史***思维导图高中,民国历史***思维导图高中生

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于民国历史事件思维导图高中的问题，于是小编就整理了2个相关介绍民国历史事件思维导图高中的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么现在的学生不喜欢上历史课？是很无聊吗？
2. 开学了，暑期你又读了哪些书？

为什么现在的学生不喜欢上历史课？是很无聊吗？

历史科的知识关联度很高，时间跨度很广，阅读量很大，一点不亚于语文科，大块大块的死记硬背是少不了的。而学生，尤其是视阅读为畏途者更受不了这样的博闻强记的"过份"要求。

以上就是部分学生不喜欢它的主要原因。

历史科很博(大精深)的。它专门修理厌恶阅读的人。你要是这样的人，当然不敢去沾边了。

你们傻，只认为是老师，学生不喜欢吗？你们去查一查，人民网，中华网，求是网等国内许多官方大网站，它们都不重视历史，不像今日头条，铁血网，凤凰网，有历史版块平台，这种现象极不正常，很不应该！

历史课教的都是"片段史"，和学生笔记一样，写的都是干货，纯知识点，大量背诵，学生毫无兴趣很正常。

历史不无聊，相反很有料。

大众对历史一直有强烈的兴趣，从百家讲坛火爆程度，历史类问答阅读百万可见一斑。

历史课时间有限，即便是简化后的历史依然教学任务繁重，老师只能捞干的讲。

对比当代历史，我们正在亲身经历的历史，不难发现：任何一个***的起因、发展、结果都不是单一的，是复杂多样的。

历史里充满了人的爱恨情仇，大众的抉择挣扎，这些是历史的血肉。

历史是人创造的，不是国家创造的。

课本里多数在讲***对民族、国家、国际产生的影响，这些已经是***影响传导到大后期的结果，是框架性的，完全没有最精彩的人的部分。

相反，"野史"提供的是上至王侯将相，下至黎民百姓在历史里的沉浮，更鲜活，更接地气，更容易让我们产生情感共鸣。

例如八国联军侵华战争在课本上只有2页内容，阵亡将士只是数字，《辛丑条约》一系列条款，影响是中国彻底沦为半殖民地半封建社会。

不是无聊，可能是无知。读历史可以知兴衰。不是有一句名言吗？忘记历史就意味着背叛……这话说的有点高。说低点，读一些历史，也会让人变得更有品味，更有趣……随着岁数的增长，大多数人对历史会越来越感兴趣……

你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！

一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。

其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。

不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。

反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。

其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。

其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。

其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。

最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。

开学了，暑期你又读了哪些书？

谢邀。

漫长两个月，所读所学甚多，分享出来，供友人点评。

一、重读《论语》

温故而知新，况且论语本身就是一本人世间最质朴道理的大合集，钦佩孔圣人能在千年前便能如此的看透这个世界，似乎一切问题都能在里面找到属于自己的答案。

二、《天才在左疯子在右》

世人皆想当天才，却大都明泯然众人矣。仅剩的一些天才之中，却又出现了很多疯子。

疯子的想法天马行空，从不顾及社会道德底线、以及思想带来的不可承受之后果，所以被一墙隔离，终身不能出去。

整文虽平铺直述，却又包含了作者诸多感悟，看后久久不能平静。

三、重读《朝花夕拾》

少时曾读过一次，不知所谓。随着阅历增加，随着对鲁迅这个人以及他所处时代的深入了解，越是能感觉到鲁迅担当的文学巨擎，他是民国时代的精神缩印，更是民国时代文化的不朽丰碑。谈到鲁迅清除校园教育这件事，见仁见智，小编还是希望每个学生桌子上都刻有一个“早”字。

到此，以上就是小编对于民国历史***思维导图高中的问题就介绍到这了，希望介绍关于民国历史***思维导图高中的2点解答对大家有用。