人物传记含欲扬先抑手法,人物传记含欲扬先抑手法的句子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记含欲扬先抑手法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人物传记含欲扬先抑手法的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子怎样预习语文最有效？
2. 为什么红楼梦以甄士隐开篇？

孩子怎样预习语文最有效？

预习是非常好的学习方法！预习语文的有效方法有几步：

1、通读课文。先掌握课文的整体大概含义，通读过程中对不认识、不理解的词、句进行标注，做到提前思考。

2、识记课后生字。在通读之后，抓紧熟悉课后生字生词，因为有了前面的通读，对生字生词有了印象，此刻再识记，会有一种迫切的了解欲望，从而也会加深记忆。

3、再次通读课文。了解了生字生词后，再通读一遍课文，会有一种重新认识的感觉，也会更流畅、更清晰地掌握课文意思。往往与第一遍相比，会有不同的理解。

4、预习课后题。在理解课文意思之后，看一遍课后题，看看是否有不懂或不会的，重点标记出来，等上课的时候，注意听老师讲。

根据以往经验，预习后的孩子，对本课重点和难点已经胸有成竹，听课会更加有的放矢：自己已经理解的，会在老师的印证下更有成就感；自己不了解的，会在老师讲解下印象更加深刻！

以上希望有所帮助！

孩子怎样预习语文最有效？答，不论什么年级，甚至是一年级，也不论什么科，预习比不预习好。预习是必须长期坚持的好的学习方法。语文自然也不例外。语文可以一课一次预习。预习时间视课文长短及个人学习能力等而定，一般节把课的时间（40到50分钟）就差不多了。预习要干的事情如下：一、先通读课文一遍，标记自然段。二、再通读课文一至两遍，查阅工具书，解决生字、新词音形义的问题。读顺句子，理解句意，初步了解段意、层次，课文结构，语文特色风格等。了解课文的大概意思。三、根据课后要求，进一步理解课文。打记理解欠清的地方，在上课时认真听课，如果听课后也不清楚，应作为问题向老师提出，最后要弄懂弄通。如果课文是重点课文，要背诵课文的，则应在预习时，争取朗读几遍，如果有时间，读得流畅，甚至能背，当然更好。如果是要默写的古诗，则应多读，力争能背。即使背不出，也一定要读得十流利，比较有感情，一字不差。不论什么课文，都可思考课后课业！心里默做。对于基础训练上的基础知识题（字音、填字、解记、文学常识、修辞、理解词义、句意等），有把握的，可以先做一部分。等到老师教完课文，完成作业则会更快。老师教后，可把课文学得更深透，并体会写作特色，提高写作水平。预习，不可太深，以免花时太多，影响复习（先复习当天功课，再预习第二功课），影响多科齐头并进的学习。回答供参考。

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预习课文对学好语文起着很关键的作用，让孩子养成预习课文的好习惯能起到事半功倍的效果。我认为可从以下几点做起：

1、初读课文，扫清文字障碍。阅读课文是了解课文的开端，可以出声读，也可以默读。在读第一遍的过程中遇到新词生字要做好标记，然后利用工具书弄清字音词意，扫清文字障碍。如果还有疑难字词，一定认真标注好，等上课解决。

2、再读课文，整体感知课文内容。第二遍看课文时，就要边看边思考，初步感知课文内容，知道课文的主要内容是什么，并在大脑里形成初步的认识。

3、对照课后练习题边看边思考，弄不懂的标上问号，等上课老师讲解时认真听，还没弄明白的，要和同学交流解决或请教老师，真正养成“一边读一边想”的好习惯。

4、对课文中出现的生词除了词意外，还得思考它的反义词、近义词是什么？对优美词语，精彩片段要用波浪线画出或摘抄在笔记本上，读读记记。

5、用数字表出自然段或用“//”划分意义段，并试着说说段意。对重点段做出标注，上课时作为重点听老师讲解。

说到这个话题，我刚好联想到孩子的两位不同任课老师的做法。拿出来大家看看一起讨论下，其实个人觉得预习方式因人而异，各人学习的方式方法不同，不可强求，只要有自己的侧重点和习惯就好。

一、孩子的前任语文老师推崇的预习方式我总结了下，叫自主预习点到为止。主要步骤如下：

1.通读一遍课文，把不会的生字词圈出来，矫正下发音，了解下词语；

2.读第二遍课文，要求可以读通，读准字音和词汇，读完能对文章大意熟悉；

3.课文标小节，划出自己认为好的句子或词语。比如中心句，排比句，拟声词，成语等等；

4.课后生字要求一类字每个会组两个词（可以口述），二类字每个会组一个词，在课后生字表上标记出偏旁部首，不会可以查字典；

5.自己看一下课后的问题，每个问题过一遍，做到心中有数。

这样的预习方式平均耗时30分钟以内，各个面点到即止，让孩子对课文大意，生字词，课后问题有个面的了解，然后老师在具体授课。

对于小学语文，预习需要按年级进行，小学低段、中段、高段的目标不一样，预习要求也是有所区别的。附上最详细语文预习步骤，经几年检验，效果显著，可直接操作。

小学低段也被叫做第一学段。这一时段学生刚从幼儿园升入小学，起步点也有所差异。有的同学已经能熟练掌握拼音规则，甚至能独立读通一篇没有拼音的简单短文，但有些同学最基本的拼音还不认识。对此，基础好的家长就容易忽视预习。在此阶段，为系统学习，为后面学习打基础的阶段，学习内容简单却重要，一定要非常重视。

①重视良好语文习惯的培养。比如朗读、书写等。课前预习时，家长应全程陪伴，注重学生握笔姿势、书写姿势、书写笔顺等。指导孩子尝试认读新课内容（拼音、生字），可以先书写一遍，结合课本插图理解，在下一次预习之前，再复习之前的拼音（重要）。

②重视朗读发音。在预习中，要求指读。手指一个一个字指着，出声往下读，读不通的地方返回去指着继续读，直到读通为止，认读困难的生字，一定要用笔标注出来。

此阶段也称为第二学段，经过第一阶段，孩子逐渐适应了小学学习生活，学习难度相较于第一阶段也有了很大的提高，预习方法更为重要。

语文课文的预习主要可分为以下几步：

①直接拼读课后一二类生字：不会读得圈出来。

②三读课文（至少三遍），每一遍有相应要求：

第一遍：自己默读课文，解决圈出的课后不认识的生字，以及文中不认识的生字，可查字典解决。

为什么红楼梦以甄士隐开篇？

《红楼梦》开头有一段是这样说的：

因曾历过一番梦幻之后,故将真事隐去,而借“通灵”之说，撰此《石头记》一书也。故曰“甄士隐”云云。

“真事”对“***语”：甄士隐－贾雨村

真事隐藏，***语存留。

满纸荒唐言，一把辛酸泪。

陋室空堂，当年笏满床；
衰草枯杨，曾为歌舞场；
蛛丝儿结满雕梁，绿纱今又在蓬窗上。
说甚么脂正浓、粉正香，如何两鬓又成霜？
昨日黄土陇头埋白骨，今宵红绡帐底卧鸳鸯。
金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤；
正叹他人命不长，那知自己归来丧？
训有方，保不定日后作强梁。
择膏梁，谁承望流落在烟花巷！
因嫌纱帽小，致使锁枷扛；
昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长：
乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡是故乡；
甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳！

和“食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”极为相像。

到此，以上就是小编对于人物传记含欲扬先抑手法的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记含欲扬先抑手法的2点解答对大家有用。